人文社科学院教学督导评估管理实施办法
为了贯彻执行教育部教高[2001]4号和省教育厅湘教高[2001]9号文件精神，强化教学工作的中心地位，实现对教学工作的全方位全过程质量管理，全面提高教学水平和教学质量，根据《湖南中医药大学教学督导评估管理实施办法》，结合本院教学工作实际，特制订本实施办法。
一、机构设置及职能
学院教学督导评估小组：由学院领导及各教研室主任组成。其职责为：①根据学校教学督导评估委员会的要求制定学院学期教学督导评估工作计划；②开展听课评教；③进行期终和年度教学督导评估工作总结。
学院教学督导评估小组日常工作由院办公室主任承担，负责向教务处教育研究室报送评估教材，并向教研室和受评教师反馈教学督导评估信息。
二、工作程序
1.每学期开学后一周内，院办根据教学计划制定部门学期教学督导评估工作计划并填写《湖南中医药大学督导评估计划与安排表》一式两份，由学院负责人签字并加盖学院公章后一份送交教务处教育研究室，一份留学院，教学督导评估计划制定后应严格执行，不得拖延；
2.学期教学督导评估工作计划中列入的受课对象应占全部理论课和实践课任课教师的20%；
3.教学督导听课不预先通知受评教师，评估专家在听课当天按时到指定教室集中，每次参加听课的专家人数4~6人，专家听课时应认真做好笔记，听课结束时如实填写教学督导评估表，客观评价教师的教学水平；
4.专家听课评教，理论课应听1~2学时，实践教学环节和体育课等根据课程性质由专家确定听课时间；
5.听课结束后，专家小组在统计学生和教师评估得分并进行评议的基础上，填写《湖南中医药大学人文社科学院督导评估综合评价意见表》3份，两份连同原始评估表交院办，一份反馈教研室和教师本人；
6.教师对教学督导评估成绩有异议时，可向学院教学督导团书面申请复评，学院教学督导团根据个人申请组织复评，每位教师一学期内可申请复评一次。
7.院办在收到《教学督导综合评价表》及原始评估表后，对师、生评估得分进行复核，将综合评估结果录入学院教学督导评估信息库，定期向学院主管领导汇报；
8.每学期末学院进行教学督导评估工作小结，年终向学校督导团递交年度总结报告，并向全院通报；
9．教学督导评估专家参加听课评教按听课时数计算课时工作量。
三、教学督导评估的形式与内容
1．教学督导评估形式为随机专家听课与学生评教相结合的综合评估，学院教学督导团专家不定期深入教研室检查备课教案、教研教改活动开展等情况，了解教师整体教学水平。
2.根据教学环节不同设置评估指标体系，分别制定供学生和专家用的“湖南中医药大学人文社科学院理论教学评估表”和“湖南中医药大学人文社科学院实践教学评估表”，评估表设教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四大模块各3一6项评估指标，所有评估指标按优、良、中、差四个等级赋以不同分值，评估时在全部指标相应等级中划“√”。将分值相加即为评估得分。
3.教师讲授基本理论、基本知识时，用“湖南中医药大学人文社科学院理论教学评估表”进行评估；教师承担基础实验课、临床课见习、技能操作训练、毕业实习和技能操作考核等环节教学，用“湖南中医药大学人文社科学院实践教学评估表”进行评估。
四、综合评估与等级划分
1.教学督导综合评价包括综合评分、水平等级、评价意见与指导意见等四个方面；
2.在计算被评教师综合评分时，按所有学生评教记分平均值的50%加所有专家评估记分平均值的50%折算，计算时保留一位小数；
3按综合评分划定评估水平等级，70分以上（含70分）者，年终根据综合排名，由各学院确定A、B等级，A等比例不高于全部受评对象的40%，60~69.9分（含60分）为C等，60分以下为D等。
五、教学督导评估的激励与约束作用
1.教学督导评估与岗位设置、年度专业技术考核及职称晋升挂钩；
（1）年度内评估等级为A等的，专业技术考核时同等条件下优先推荐为优；
（2）评估等级为C等的，年度专业技术考核不能评优，并予以停课整改，经本人申请复评达B等或A等方可复课；
（3）评估等级为D等的，年度专业技术考核不称职，并暂停任课资格，在教研室培训，经本人申请复评达B等或A等后方可重新任课，复评成绩为C等则按停课整改处理，但不得在同一学期申请第二次复评，如复评成绩仍为D等，则取消任教资格，调离教师岗位；
（4）专业技术职务任职期间近两年内有一次C等，或近四年内有一次D等，均不得晋升或套评专业技术职称；
（5）新分配教师试用期内教学督导评估成绩未达到B等者，予以推迟转正一年；
（6）教师晋升专业技术职称以任职期内非晋职当年教学督导评估成绩作为依据。
2.教学督导评估与教学酬金发放：
（1）教学督导评估成绩必须达B等或以上方可按相应课时发给当年教学课时酬金；
（2）教学督导评估成绩为C等的教师当年教学课时酬金下降20%a，D等者教学课时酬金下降50%。
3.教学督导评估与评先、评优、推荐殊荣：
（1）近两年内教学督导评估成绩必须有—A等且无C、D等级，方可评为优秀教师；
（2）近三年内教学督导评估成绩有C、D等级的，不得评为先进工作者，不予推荐任何殊荣。
六、本办法适用于人文社科学院教学水平评估，本实施办法由院办负责解释。
附件：
1.湖南中医药大学人文社科学院理论教学评估表（供学生用）
2.湖南中医药大学人文社科学院理论教学评估表（供专家、教师用）
3.湖南中医药大学人文社科学院实践教学评估表（供学生用）
4.湖南中医药大学人文社科学院实践教学评估表（供专家、教师用）
5.湖南中医药大学人文社科学院教学督导评估综合评价表
附件一
湖南中医药大学人文社科学院理论教学评估表
（供学生用）
任课教师： 课程名称： 总得分：
| 项 目
|
参考内容及指标
|
评 分
|
| 教学态度
（15分）
|
有严谨的治学精神，热爱教育事业，热爱学生，能
言传身教，为人师表；备课认真充分，教案规范、完整、新颖；教学严格、认真负责；熟悉所授内容，教学安排合理。
|
|
| 教学内容
（30分）
|
教学目的明确，所授内容符合教学大纲要求；观点正确新颖，概念准确清楚，讲授过程系统科学；重点、难点突出，分析讲解精辟，进度安排得当；理论联系实际，注意吸收本学科新成果、新成就。
|
|
| 教学方法
（25分）
|
灵活运用各种教学方法，熟练运用多种手段，特别是现代化多媒体教学手段；语言清晰流畅，抑扬顿挫，有吸引力；用字规范，板书、板图工整，突出重点，一目了然；注重启发式教学，重视学生能力培养。
|
|
| 教学效果
（30分）
|
调动了学生学习主动性、积极性，激发了学生对课程的兴趣；达到了教学目的，学生能当堂掌握教学内容，并能消化巩固；学生掌握该门课程知识的同时，发展了学习能力，为自学奠定了基础。
|
|
| 教学建议
|
|
|
附件二
湖南中医药大学人文社科学院理论教学评估表
（供专家、教师用）
任课教师： 课程名称： 总得分：
| 项 目
|
参考内容及指标
|
评 分
|
| 教学态度
（15分）
|
有严谨的治学精神，热爱教育事业，热爱学生，能
言传身教，为人师表；备课认真充分，教案规范、完整、新颖；教学严格、认真负责；熟悉所授内容，教学安排合理。
|
|
| 教学内容
（30分）
|
教学目的明确，所授内容符合教学大纲要求；观点正确新颖，概念准确清楚，讲授过程系统科学；重点、难点突出，分析讲解精辟，进度安排得当；理论联系实际，注意吸收本学科新成果、新成就。
|
|
| 教学方法
（25分）
|
灵活运用各种教学方法，熟练运用多种手段，特别是现代化多媒体教学手段；语言清晰流畅，抑扬顿挫，有吸引力；用字规范，板书、板图工整，突出重点，一目了然；注重启发式教学，重视学生能力培养。
|
|
| 教学效果
（30分）
|
调动了学生学习主动性、积极性，激发了学生对课程的兴趣；达到了教学目的，学生能当堂掌握教学内容，并能消化巩固；学生掌握该门课程知识的同时，发展了学习能力，为自学奠定了基础。
|
|
| 教学建议
|
|
|
附件三
湖南中医药大学人文社科学院实践教学评估表
（供学生用）
任课教师： 课程名称： 总得分：
| 项 目
|
参考内容及指标
|
评 分
|
| 教学态度
（15分）
|
有严谨的治学精神，热爱教育事业，热爱学生，能
言传身教，为人师表；备课认真充分，教案规范、完整、新颖；教学严格、认真负责；熟悉所授内容，教学安排合理。
|
|
| 教学内容
（30分）
|
教学目的明确，所授内容符合教学大纲要求；观点正确新颖，概念准确清楚，讲授过程系统科学；重点、难点突出，分析讲解精辟，进度安排得当；理论联系实际，注意吸收本学科新成果、新成就。
|
|
| 教学方法
（25分）
|
灵活运用各种教学方法，熟练运用多种手段，特别是现代化多媒体教学手段；语言清晰流畅，抑扬顿挫，有吸引力；用字规范，板书、板图工整，突出重点，一目了然；注重启发式教学，重视学生能力培养。
|
|
| 教学效果
（30分）
|
调动了学生学习主动性、积极性，激发了学生对课程的兴趣；达到了教学目的，学生能当堂掌握教学内容，并能消化巩固；学生掌握该门课程知识的同时，发展了学习能力，为自学奠定了基础。
|
|
| 教学建议
|
|
|
附件四
湖南中医药大学人文社科学院实践教学评估表
（供专家、教师用）
任课教师： 课程名称： 总得分：
| 项 目
|
参考内容及指标
|
评 分
|
| 教学态度
（15分）
|
有严谨的治学精神，热爱教育事业，热爱学生，能
言传身教，为人师表；备课认真充分，教案规范、完整、新颖；教学严格、认真负责；熟悉所授内容，教学安排合理。
|
|
| 教学内容
（30分）
|
教学目的明确，所授内容符合教学大纲要求；观点正确新颖，概念准确清楚，讲授过程系统科学；重点、难点突出，分析讲解精辟，进度安排得当；理论联系实际，注意吸收本学科新成果、新成就。
|
|
| 教学方法
（25分）
|
灵活运用各种教学方法，熟练运用多种手段，特别是现代化多媒体教学手段；语言清晰流畅，抑扬顿挫，有吸引力；用字规范，板书、板图工整，突出重点，一目了然；注重启发式教学，重视学生能力培养。
|
|
| 教学效果
（30分）
|
调动了学生学习主动性、积极性，激发了学生对课程的兴趣；达到了教学目的，学生能当堂掌握教学内容，并能消化巩固；学生掌握该门课程知识的同时，发展了学习能力，为自学奠定了基础。
|
|
| 教学建议
|
|
|
湖南中医药大学人文社科学院督导评估评价表
编号：
| 姓 名
|
|
性别
|
|
职称
|
|
| 课程名称
|
|
授课班级
|
专业 年级 班
|
| 讲授内容
|
|
日期
|
年 月 日
|
| 评价意见
|
|
| 综合评分
|
|
水平等级：A B C D
|
| 指导意见
|
|
| 评估专家组负责人
签字
|
|
院办公章
|
说明：编号由院办统一填写，本表一式三份，两份连同原始评估表送院办，一份反馈教师本人。
